活动旨在将课堂所学的教育理论融入实际教学场景，通过与小学生的近距离互动，检验学习成果，积累教学经验。
为确保活动效果，红心研磨团队在前期做了充分准备。考虑到小学生的年龄特点和认知水平，团队在故事分享环节反复筛选，最终确定《小象的耳朵》等适合的篇目，这些故事篇幅适中、寓意鲜明，团队成员还亲手绘制小象简笔画、准备树叶道具，增强故事的直观性和趣味性。作业辅导环节，团队针对不同年级语文学习的重点难点，分类整理资料，设计出符合各年级学生接受能力的讲解方法。
故事分享现场，团队成员全身心投入。讲述《小象的耳朵》时，通过模仿小象的动作、运用树叶道具，将故事场景生动再现，孩子们被深深吸引，跟着一起模仿，课堂气氛十分活跃。故事讲完后，团队成员引导孩子们思考讨论，当听到孩子说出“自己的耳朵有自己的用处”时，大家深刻感受到文学故事在引导孩子认识自我方面的独特作用。
作业辅导过程中，团队成员因材施教。对于低年级学生，通过“看图猜字”等游戏化教学方式，帮助他们轻松掌握字词；对于高年级学生，重点指导阅读理解技巧，教他们从文中圈画关键词、提炼段落中心句。有个孩子在作文表达上比较单一，团队成员以《小象的耳朵》为切入点，鼓励他挖掘生活中独特的感受，后来他写出了充满生活气息的句子，让团队成员备受鼓舞。
结语:此次实践是红心研磨团队践行教育初心的一次生动实践。孩子们的喜爱和家长的认可，让团队成员感受到了作为未来教师的责任与价值。同时，大家也认识到自身在应对课堂突发情况等方面的不足。未来，团队将继续加强专业学习，提升教学实践能力，用实际行动诠释师范生的担当，为基础教育事业贡献力量。
