活动以“用故事点亮童心，以辅导助力成长”为主题，旨在通过生动有趣的形式，激发小学生对语文学习的兴趣，同时锤炼团队成员的教学实践能力。
活动筹备阶段，红心研磨团队结合小学生认知规律，精心设计内容。故事分享环节，精选《小象的耳朵》等兼具趣味性与教育意义的篇目，团队成员还特意准备手绘小象简笔画和树叶道具，为生动演绎故事奠定基础。作业辅导方面，团队提前梳理不同年级语文作业常见难点，针对字词积累、阅读理解等模块设计易懂的讲解思路。
故事分享时，团队成员尝试用沉浸式讲述调动孩子们的兴趣。讲《小象的耳朵》时，模仿小象扇动耳朵的憨态，用树叶道具演示“耷拉着的耳朵”如何挡住小虫子，孩子们纷纷跟着比划，课堂里充满欢声笑语。故事结束后，引导孩子们讨论“小象为什么不用学别人把耳朵竖起来”，有孩子回答“因为自己的耳朵本来就好用呀”，稚嫩的话语点出“接纳自我”的深意，让团队成员真切感受到文学故事对孩童心灵的滋养。
作业辅导中，团队注重根据不同年级调整方法。面对低年级学生的字词难题，采用“看图猜字”“词语火车”等游戏帮助巩固；针对高年级学生在阅读理解中容易偏离主旨的问题，教他们用“圈画关键词”“串联段落中心句”的方法梳理逻辑。有个孩子总在作文里写“千篇一律的开心”，团队成员结合《小象的耳朵》里“做自己最快乐”的主题，引导他观察生活中“不一样的开心”，后来他写出“帮奶奶摘菜时，汗珠掉进菜篮子里的开心”，让大家格外欣慰。
结语：此次实践让红心研磨团队成员深刻体会到，教育不仅是知识的传递，更是用真诚搭建沟通的桥梁。当孩子们围着询问“明天还能讲新故事吗”，当家长反馈“孩子现在写作业更认真了”，团队成员切实感受到师范生的价值。同时，大家也发现面对课堂突发状况时仍显局促，未来需要积累更扎实的专业知识。这段经历让团队成员更加坚定了成为语文教师的决心，未来将带着实践中收获的感悟继续前行，努力将课本里的文字转化为孩子们心中的光亮。
