世界上没有完全一样的两片叶子，世界上也没有只有优点存在的完美小孩。在恩施州来凤县大河镇支教的第六天，我已经可以说出每个班级大部分同学的名字，知道每个班级中最调皮的是哪位同学，知道同学们的不同的性格特点。可以说，这是我第一次接触到这么多不同性格小朋友，不同的性格带来不同的感受，也让我看到了心理课程对学生性格塑造的重要性。
第一次做小学生的老师，没有经验，面对不同性格学生时的不知所措可能是自己面临的最大的困难。而班级中老师们常常提到的“问题小孩”更是让我头疼无比。但也正是在处理不同的事情、解决不同同学间的矛盾时，我发现，每一位同学的性格都需要进行一定程度上的引导与纠正。在班级里担任了两年心理委员的我比较擅长利用心理活动帮助大家解决难题，所以我也想尝试通过为学生上一节心理辅导课给大家灌输正确的观念，帮助同学们树立正确的人格。在我看来，塑造完整性格的第一步就是学会正确对待自己的优缺点，扬长避短、及时改正错误习惯都是塑造完整性格的方式。
“我不想听被人批评我的话，就是不想听”，这句话是我在上课的时候听到一位同学提到的，班级中与部分同学认为别人批评自己的时候，都是别人的恶意中伤，所以只需要听他人的赞扬就可以了。我并不认为这样的观点只是同学们中的少数，相反我看到了因为这种想法使他们做出的错误行为，不会听老师的教导就是其中最明显的一种表现。但是教育成果达到的基本就是需要同学们真正接收到老师们所传达的信息，所以我以“悦纳自己”为主题为五六年级的同学设计了一节心理辅导课，希望能够引导同学们正确对待自我的优缺点。
课程的进行是我没有预想到的流畅，同学们的积极配合也让课堂气氛变得积极有趣。课上，我重点让同学们写下了对自己的评价，和对其他同学的评价，再让他们去对比自己和他人对自己的评价有什么样的差异。
记得有同学对自己的评价中写到了自己很笨，但是当我读到其他同学对他的评价时，聪明的出现频率是最高的。而这些正面的评价也让同学感到了非常开心，因为他觉得自己蠢笨的性格一直让自己感到非常自卑，但是同学们的评价第一次让自己充满自信。想来这也是这个班会的意义所在。
而关于外界批评的问题，我在设计课程中下了一点功夫，我让他们通过游戏看到并不是只会存在对自己正面的评价，甚至负面的评价会更多一点。另外，每个人都不可避免存在缺点，也不必因为片面的负面评价就去改正所有缺点。可能一节心理课并不能起到太大的作用，可能同学们听完课后就抛之脑后，但是作为老师，尽管只是十几天的老师，我都想通过自己的努力帮助他们的进步与成长。
是的，也许这些小孩并不完美，他们都有大人口中的“问题”存在，但是教育的意义也就在这里。不能够因为他的“不完美”就全盘否定，也不能让他自己感到自卑、无奈、甚至自暴自弃。日常的课程辅导，用的是老师们的嘴巴去传达知识，而心理辅导，是在用“心”讲话，用“心”去和同学们交流，我想这就是为什么心理辅导课存在的原因。
短短几日，我看到了深居大山的孩子们自己无法不可改变环境影响，看到了他们行为处事的性格特点，也看到了因为缺乏及时的沟通、缺少家长的关怀而导致的“不完美”存在。但是我认为，这样的“不完美”存在的并不可怕，只需要你用自己的真诚、用“心”和他们沟通，帮助他们，“不完美”的小孩也会是不一样的独特的存在。
