与星共舞，用爱诠释，同星光降临

“无辜的眼，迎风而张，
抱不住的孩子，挥舞着手掌，
被遗忘在书上......”
在舞蹈风暴第二季中黎星演绎了一个舞蹈作品——《星星的世界》。
在这个舞台上，在他用舞蹈演绎的这个世界里，他成为了星星的一员。
 
尊重每个人看世界的角度
留在我记忆最深处的镜头是台上的几个道具都是歪着头的。或许起初你觉得他们的姿势有些怪异，但这的的确确描绘了孤独症孩子们的特殊模样：他们难以用正常的语言交流，即使有一部分人能说话，但代替的多数是手势语言；有时他们视亲人如陌生人，抗拒亲密，回避目光。这个世界的边边角角于大多数的他们而言，像是难以拨开的迷雾。
 
如果我们用堆积木来比喻人类学习所有社会互动行为的历程，这些最简单的行为就是积木的底端。随着成长中的经验累积，积木越叠越高、色彩越来越丰富。就像我们即使没有人教，我们也开始学会察言观色，学会在不同的场合，因交谈对象不同、话题不同，用各式各样的表情、语气、方式来理解对方，也分享自己。但不是世界上每一个人都会，有的人天生就无法看着你的眼睛。
 
但这并不是美的缺失，而是他们在用自己独特的方式与眼光来看待这个世界。“其实孤独症的人内心的情感很丰富，但是他们表达的方式和我们大相径庭，所以我们可能没有办法接收到他们的信号。他们其实很渴望被人理解。”
挥舞的手掌再一次紧抱身体，无辜的双眸看向别处，固执的远离，又固执的靠近。在起起落落的舞姿之后，黎星终于将双臂于身侧打开。他也想带着那份独特的倔强，让身躯变得挺拔，渴求同世界共情。
 
是呀，当我们试着打开孤独症孩子们内心的小小世界时，其实也会发现他们也在渴望着与世界相拥。
 
拥抱一个群体最佳的方式是了解或成为他们
在舞蹈中有一个非常温馨的画面：
黎星饰演的孤独症儿童在和普通人握手的时候，他低着头，微微颤抖着、小心翼翼地伸出，用力地握住——似乎害怕被拒绝，但是又渴望和人亲近。
 
来自星星的他们，正被孤独地困在自己的世界中。
据统计，我国孤独症患者可能超1000万，其中0到14岁的儿童患者数量可能超200万。这也就意味着，如果一个幼儿园有4个班级，每个班级有25个孩子，其中可能就有一个孩子是孤独症儿童。可现实是，我们很少会遇到。因为自身的障碍，这些孩子甚至不能去上正常的幼儿园。他们有着明显的两大核心障碍：社交沟通障碍和重复刻板行为。
这群“星星的孩子”，他们尽管有着温柔浪漫的昵称，可现实中，多数孤独症患者往往存在不同程度的智力障碍，他们很难融入社会，也很难像普通的健康的人一样独立生活、读书与就业。
孤独症无药可治，但全方位的救赎正化成暖意在涌流。通过科学干预，15%的轻度患者可以回归社会，还有70%可以实现庇护性就业。上冰雪、组乐团、学洗车......社会暖流正在为“星星”点灯。但尽管如此，理想彼岸的倒影依旧遥不可及。需要我们做的，还有很多。
 
爱让他们的长大不“孤独”
“我用半年的时间教会了她叫妈妈，我都用坏了一个录音机。”一位孤独症女孩的家长这样说。“我们有一个大家庭，这个大家庭对他们是完全接纳的，这是很不错、很难得的事。”一位救助机构的老师这样说。
正如黎星所说，我们遥望一颗颗遥远又美好的星球，看见遥远星球上的孩子，正一个一个降落在地球上，也许，他们只是需要一个好的导游。
而我们每个人都可以眺望他们的星球，尝试着做他们的导游。
 
我们每个人都会有自己看待世界的方式，或向前看潮起，或向后看潮落。曾经的我也有过那么一段自闭的状态，我难以社交，难以走出自己的小世界。“好压抑，好想变成一个透明的人。”
我努力地站在谷底呼唤，却无人回应。我想“歪着头”看世界，却被周围的人一次又一次地纠正。其实，我们真正应该做的，是尊重每一个孩子，他们都有自己的小世界。我们应该看着他们，目露赞赏与肯定，说：“你的身体里一定装着一座小山吧。”山峦，骄阳，和完整的无畏。
愿所有的黑暗，都能被爱照亮
万事万物都需要一个解释吗？太阳为什么普照万物，花儿为什么芳香扑鼻，海啸、飓风、洪流为什么存在？这些我没法解释给你听，但请你一定尊重它们的存在。茫茫宇宙，每一个孤独症患者都是一颗孤独而闪耀的星星，因为爱与温度，他们不再孤单运转。
“你好，我是星星的孩子。”
“我很想很想和你们成为朋友......”