“啪”——一声闷响，泥块在桌面上扁成一片。翻个面，又是“啪”的一声。四十余个孩子围坐在长桌旁，双手捧着泥举过头顶，往桌上砸。
这是南京财经大学新闻与文化传播学院“古运润知·来龙童行”暑期社会实践团在宿迁市来龙镇白鹿湖社区党群服务中心，为当地儿童开设的一堂泥塑非遗课。
来龙镇的泥巴是有来头的。宿迁泥塑主要发源于来龙镇，当地粘泥非常适合捏塑，“郝氏泥塑”就在这里起源，历经百年，传承四世。其代表性传人郝钧采用宿迁本地独有的“五色土”为原料，创作出众多泥塑作品。这项手艺已被列入江苏省省级非物质文化遗产名录。郝钧曾这样阐释他的创作理念：“致广大而尽精微。”他利用泥料自然纹理塑造神韵，反对单纯模仿，追求“形随意生”。
但让一群七八岁的孩子直接领会这些，显然不现实。志愿者的课堂设计由浅入深——先用简单的“运河竹筏”热身，再挑战颇具趣味的“泥猫”。只见志愿者指节翻飞，揉、搓、捏、压，不过几分钟，一只小巧的泥猫便跃然桌上，引得孩子们阵阵惊呼。
“大家先不要急着捏，把泥拿出来摔一摔。”志愿者在台上，举起一块泥示范，“捏之前要先摔泥，把泥里面的空气排出来，不然烧的时候会裂开。”孩子们有样学样，摔泥声此起彼伏。泥块被反复摔打之后，表面逐渐变得光滑紧实，原本松散的泥团变成一个个方正的泥块，等着被捏出形状。
不少孩子初期手法生疏，搓制泥条时屡现断裂、扁塌。在志愿者“手把手”的纠正与鼓励下，他们逐渐掌握了发力技巧，反复揉压泥团，感受泥土从松散到紧实的变化。
“老师，我的泥干了！”
“少倒一点水，沾一下就好了。”类似的对话此起彼伏，志愿者们挨个桌子转，蹲下来帮孩子们调整泥的干湿，补上裂开的缝隙。
图二 志愿者协助孩子们完成泥塑作品 薛菲然 供图
有人搓出来的泥条粗细不匀，一头粗一头细，排在一起歪歪扭扭；有人把泥条搓到一半断了，接上又断，反复好几次。但没有人停下来。一名四年级的女孩格外专注，虎口处沾满泥印。在尝试制作泥条时泥条突然断裂，她并未气馁，而是学着志愿者的样子蘸水重粘，反复揉搓，眼神里透着一股执拗的韧劲。
教室后排坐着一个中年女人，面前也摆着一团泥——她是陪自己孩子来的。自己也在动手做，时不时看一眼孩子，最后搓了两个小茶壶放在桌上排成一排，母子俩笑得很开心。
图 孩子们展示泥塑作品。张贤 供图
课程快结束时，大多数孩子的竹筏已经成型了。虽然粗细不一、排列不齐，但好歹能看出是竹筏的样子。原本混沌的泥团在孩子们手中发生着奇妙的变化：有的搓出细长的小条制作竹筏，有的捏出了憨态可掬的小猫，更有小朋友做出了课程之外的歪嘴茶壶。孩子们并没有完全照搬老师的样板，而是将日常观察融入泥土之中，从生活中汲取灵感进行创作。
图孩子们与志愿者合照。 张贤供图
活动结束后，孩子们捧着自己的作品合影留念。那些形态各异的泥猫、泥船和泥壶，在镜头前排成一排。泥巴还是泥巴，但已经不是两个小时前刚从袋子里拆出来的那团东西了——它被摔过、揉过、捏过、断过、接上过，沾了汗，沾了水，也沾了掌心的温度。
