2025年7月21日，南京师范大学泰州学院“红心研墨”志愿团队踏入暑托班，开启一段与孩子们相伴、与教育共成长的旅程。团队成员怀揣着助力孩子暑期学习、传递知识温度的初心，投身暑托班作业辅导工作，原以为只是简单的知识解惑，却在作业本的字里行间，邂逅意想不到的教育真谛。
初入暑托：难题接踵，辅导遇困
初入辅导场景，难题如潮水般涌来。三年级小朋友“的地得”混淆不清，五年级小女孩做数学应用题总遗漏条件，还有男孩面对作文稿纸，铅笔悬停十分钟难以下笔。志愿者们手持红笔，逐字修改、放缓语速讲解，满心期待能为孩子拨开迷雾，可换来的却是孩子们愈发紧锁的眉头。小朋友对着圈出的错字发呆，小女孩反复擦拭算式，橡皮屑堆积如山，这一幕让志愿者们意识到，传统的直接纠错模式，或许并未抵达教育的核心，反而给孩子增添了压力 。
思维转变：从直接纠错到尊重思维
转机出现在一个平凡午后。志愿者蹲下身子，查看一位小朋友的日记，“小鸟地唱歌”的表述被圈出，正欲讲解语法时，孩子小声反：“小鸟唱歌时就是在地上跳来跳去呀。” 这瞬间的“交锋”，让志愿者愣住，而后顺着孩子思路望去，发现“地”字背后，是孩子对世界独特又珍贵的感知。那天下午，语法规则被暂且搁置，取而代之的是关于小鸟唱歌模样的趣味聊天。最后孩子笑着改成“小鸟在地上唱歌”，字里行间的雀跃，比语法正确更动人，也让志愿者初次触摸到“守护孩子独特思考”的教育微光。
引导成效：自主思考，成长绽放
这次经历后，辅导方式的转变悄然发生。辅导小女孩数学题时，志愿者不再直接点明漏看条件，而是以“若你当小老师，会提醒同学注意哪个词”引导。孩子读题三遍后，猛地拍脑门：“‘平均’两个字很重要!” 看着她自主画出重点，志愿者明白，引导思考比给予答案更具价值。写作文犯难的男孩，也在志愿者“先找画再思考”的建议下，开启创作新路径。他画夏夜萤火虫、爷爷蒲扇，再将画面转化为“萤火虫提着小灯笼找朋友”的句子，眼睛亮得似落满星星。原来文字门槛前，绘画能成为搭桥的石板，让孩子顺利跨越，这让志愿者深知，教育需因势利导，用孩子熟悉的方式叩开知识大门。
离别收获：作业间悟教育，记忆里藏成长
一周暑托班辅导渐近尾声，孩子们的作业本悄然蜕变。红笔痕迹减少，自创符号增多，音符标注易错字、算式旁画小笑脸，男孩作文本里夹着插画，每一页都满是温度。志愿者翻阅这些作业本，恍然大悟：教育从不是把标准答案生硬填进空白，而是守护独一无二的思考痕迹，让孩子在自主探索中，长出属于自己的知识枝叶。
离别时刻，一位小朋友递来画着“老师看懂我的小鸟”的纸条，字迹歪扭却饱含真诚。这个夏天，志愿者本想填满作业本空白，最终却是孩子的字迹，填满了他们对教育的理解。错题里藏着天真，困惑中萌动思考，这些才是成长最珍贵的注脚，是教育路上最该珍视的宝藏。
志愿者们在暑托班的日日夜夜，从手忙脚乱到从容引导，从执着答案到守护思考，完成了教育认知的蜕变。他们见证孩子在错误中挣扎、在引导下觉醒、在创作中闪光，明白教育是一场双向奔赴，孩子收获知识与成长，志愿者收获教育的真谛与心灵的触动。此次暑托班作业辅导，于孩子是暑期学习的助力、思考力的滋养;于志愿者，是教育实践的课堂、教育理念的重塑。它让大家看到，教育不必是刻板的灌输，而是以尊重为底色，以引导为画笔，描绘孩子独特的成长画卷。
未来，南京师范大学泰州学院“红心研墨”志愿团队将带着这份暑托班收获的教育启示，继续投身各类教育服务活动，把守护孩子思考、激发自主成长的理念传递下去。期待更多人关注暑托班里的教育细节，从这些微小互动中，汲取教育智慧，让更多孩子在尊重与引导中，奔赴充满创造力与生命力的未来，也让教育真正成为点亮心灵、滋养成长的永恒事业。
南京师范大学泰州学院“红心研墨”志愿团队，以暑托班作业辅导为契机，书写了一段关于教育觉醒与成长的故事。他们用行动诠释，教育的魅力在于尊重孩子独特性，守护思考痕迹。愿这样的暑托班实践更多涌现，让教育回归本真，让每个孩子的成长都被温柔以待，让教育者在陪伴中持续领悟教育的深邃与美好，为培育有独立思考、有纯真心灵的新时代少年，注入志愿力量与教育温情，让暑托班成为孕育教育新思考、催生成长新可能的温暖摇篮，在岁月长河中，流淌出更多滋养心灵、启迪未来的教育旋律。
