近日，南京财经大学萤光团队走进梅园新村退役军人服务站，依托暑期公益托班开展“三下乡”社会实践活动，为社区儿童带来“‘火山’爆发”趣味科学实验课程。课程以海底火山这一自然现象为切入点，将科普知识与实验实践相结合，引导孩子们从生活经验出发，在观察、思考与动手操作中认识科学现象，培养对科学探索的兴趣。江苏省妇女儿童福利基金会"公益种子"项目为志愿服务活动提供资助，确保活动专业、规范、高效开展。
课堂伊始，志愿者没有直接进入实验环节，而是从海底火山这一自然现象出发，通过相关图片和知识介绍引出本节课程主题。“火山为什么会喷发？”“海底也会有火山吗？”围绕这些问题，志愿者与孩子们展开互动。面对提问，孩子们积极举手发言，结合已有知识分享自己的认识。不同的回答也成为进一步讲解的切入点，在一问一答中，课堂氛围逐渐活跃起来。
在初步了解火山及海底火山相关知识后，志愿者将孩子们的注意力从自然界中的火山转向眼前的实验。实验材料展示后，孩子们主动观察、辨认不同材料，并在志愿者引导下思考：“这些材料分别有什么特点？”“混合以后可能会发生怎样的变化？”面对未知的实验结果，孩子们纷纷说出自己的猜想。志愿者并未立即公布答案，而是鼓励大家带着问题进入实验，通过后续观察验证自己的判断。这样的课堂设计将知识讲解与问题探究相结合，让孩子们从“听知识”逐渐转向“找答案”。
图为志愿者向孩子们演示“海底火山”科学实验。通讯员高诗然 摄
实验开始前，志愿者首先进行现场演示，对实验材料的使用方法、操作顺序以及需要注意的事项进行讲解，并提醒孩子们在操作过程中认真观察不同材料接触前后的变化。演示过程中，孩子们围在实验台旁仔细观察，不时根据出现的现象提出问题。志愿者则通过分步骤操作，让孩子们更加直观地了解实验流程，为之后独立完成实验做好准备。
在掌握基本操作方法后，孩子们开始亲手完成自己的“海底火山”实验，志愿者则在一旁进行指导，及时帮助孩子们解决操作过程中遇到的问题。随着不同材料相互作用，瓶中逐渐出现彩色气泡上下运动的现象，形成类似“海底火山”的视觉效果。原本静置的液体因为气泡的产生不断发生变化，孩子们的注意力也被这一现象牢牢吸引，有的凑近观察气泡运动的轨迹，有的则开始比较自己的实验结果与此前猜想是否一致。
面对油水分层、气泡产生等实验现象，孩子们不断提出疑问。志愿者结合实验过程进行讲解，引导大家观察不同液体之间的状态以及气泡运动带来的变化，并鼓励孩子们用自己的语言描述实验现象。通过“先猜想、再实验、后观察”的方式，孩子们不仅看到了实验带来的趣味效果，也进一步体会到科学探究中观察、提问和验证的重要性。课堂由单纯的知识讲解逐渐转化为观察、思考、提问与动手实践相结合的科学体验。
图为志愿者指导孩子进行科学实验操作。通讯员高诗然 摄
实验过程中，志愿者也注重让孩子们自主参与。从认识实验材料、观察实验演示，到亲手操作、记录现象，再到交流实验结果，每个环节都鼓励孩子主动表达自己的发现。对于实验过程中出现的不同现象，志愿者并没有简单给出结论，而是通过追问和提示，引导孩子回顾实验步骤，从变化中寻找原因。一次看似简单的趣味实验，也由此成为孩子们接触科学探究方法的一次实践。
课程结束时，孩子们均完成了自己的“海底火山”实验，并展示实验成果。部分孩子还围绕实验中观察到的现象继续与志愿者交流，在讨论中回顾实验过程。通过此次科学实验课程，抽象的科学知识被转化为可观察、可操作的实验现象，孩子们能够在亲手实践中进一步认识科学现象，在互动与探索中拓展课外知识。
图为孩子们展示实验成果并与志愿者合影。通讯员高诗然 摄
此次课程是南京财经大学萤光团队暑期公益托班系列支教活动之一。依托社区公益托班，团队将知识科普与实践体验融入暑期课堂，通过适合儿童认知特点的课程形式，为孩子们提供更多接触科学、参与实践的机会。后续，团队将继续结合儿童成长需求，开展科学实验、实践体验等公益课程，不断丰富暑期托班课程内容，在寓教于乐的过程中拓展儿童课外知识，为社区儿童提供更加多样的学习与实践体验。
