邂逅扎染工艺，传承非遗文化。7月19日，安徽师范大学“红烛行动”爱心支教团队在阜阳颍上六十铺镇中心学校开设了特色扎染课程，让孩子们在锻炼动手能力的同时感受中国传统民间艺术的博大精深，教育孩子保护和传承民间艺术，让扎染工艺在孩子们的心中扎根，用扎带和棉布为孩子们染出七彩童年。
读万卷书不如行万里路。老师先为学生传授扎染相关知识，再由学生亲自动手操作才能让学生真正有参与感，让学生在课程中实现最大化的有所学，有所得。我所负责的课程部分是先在教室内为学生讲授扎染知识，然后教学生实际操作扎染。我本以为这是一项简单轻松的工作，但实际上想让学生深入地了解扎染，坚持喜欢扎染是一件实属不容易的事情。于是我开始想到底从哪里入手才能让学生最快速地对扎染这门工艺产生浓厚的兴趣呢？是让孩子们欣赏几张扎染作品照片，还是探寻扎染的历史印迹，这两种形式中的哪一种能够让学生对扎染瞬间感兴趣呢？这不仅是孩子们第一次接触扎染，也是我人生中第一次为学生讲授特色课程。由于是讲授特色课程，因此和基础课程的讲授是有所不同的，在备课的过程中我也发现特色课程和基础课程的教学目的和侧重点是我要认真思考的，这也是对我的一次教学能力的考验。
经过不断地思量和打磨，我终于确定了特色课程的讲授内容和形式。这是我第一次站上讲台为学生传授基础课程之外的知识，我的心里既期待又忐忑。当我开始真正教学的时候才知道自己原来的想法是多么的浅薄。我原本以为我只需要走上讲台将我会的东西教给他们，再教他们怎么扎，怎么染，这有什么难的呢?可是当我自己在亲自备课的过程中发现，上课教不是最重要的，最重要的是如何让仅刚刚毕业的小学生在学的过程中对扎染这项传统工艺产生更为深刻的思考。
尽管前期我已经做了充足准备，甚至在心中已经对学生可能会提出的问题早早给出了答案，但是我心里仍然很忐忑，担心自己的课堂效果不好。当我走进教室，我内心的紧张在看到孩子们一双双清澈的、求知若渴的眼睛时瞬间消失。
慢慢地，我找到了上课的节奏，一步一步地有序地完成了教学目的和任务。整节课就这样在我的小小忐忑和孩子们的欢声笑语中完美地落下了帷幕。现在回想起来，幸好我做了充分的准备才能在课上回答孩子们一个又一个的问题。在课程内容结束后，听着孩子们雷鸣般的掌声，我的内心充满了喜悦和自豪。自己没有辜负孩子们的信任，顺利结束了人生中的第一节课，课堂效果也比我预先想的好许多。课堂结束后，有的学生将他们的扎染作品送给了我，让我再次感受到了孩子们的纯粹和温暖。
我抬头看天，烈日当空，少年宫屋顶的角落，一棵草茁壮生长着。小朋友们在扎染课上热情又积极，就像春雨过后，初次探头的小草，带着泥土般未经世事的天真懵懂，和破土而出的朝气活力。他们甜甜的笑容和略带天真的话语真的十分可爱！与其说传授知识给他们，不如说和他们一起学习，学习他们的朝气和活力，这正是支教的意义所在，把外面的世界带给他们，教给他们有意义的东西，也从他们的笑容里找到我们奔赴的意义！
