2025年8月1日一早，官墩村小学迎来了南京师范大学泰州学院“红心研墨”实践队的志愿者们。他们骑着自行车，载着教具和地球仪，走进教室,开始了为期十天的志愿教学活动。这次活动不仅帮孩子们克服了学英语的畏难情绪，还让他们在学世界语言时，更爱家乡文化。
字母连乡物 “‘S’像不像桑树上的蚕宝宝？”8月3日，周子馨在黑板画字母问。毛豆立刻模仿蚕的样子，引得全班笑。这堂“字母具象化”课，把26个英文字母和乡村事物联系——“C”是竹筐，“O”是荷叶，“P”是晒谷木叉……为让字母易懂，志愿者们提前3天走遍村子：去桑蚕合作社拿蚕茧，向老木匠借工具，用教室后墙的蜘蛛网当教具——“蜘蛛织的网像‘W’，它们都在‘work’呢！”孩子们轻松记住“work”这个单词。
（图为实践队周子馨出镜，马海燕摄）
发音融乡趣 江淮方言里没有“th”咬舌音，孩子们总把“three”读成“tree”。8月7日，周子馨带孩子们到操场，每人发一朵蒲公英：“舌尖碰牙齿，吹飞绒毛——‘three’。”白色绒球飘向空中，孩子们跟着模仿，慢慢掌握了咬舌技巧。“以前总找不到感觉，现在看蒲公英飞就会了！”王浩宇举着花茎，和同学喊“three，two，one”。情景课上，志愿者用竹竿和葵叶搭“凉亭”，让孩子们扮演“乌云”“雨滴”和“小动物”。“乌云”追着“雨滴”跑，孩子们举着葵叶伞躲进“凉亭”，边跑边喊“take shelter！”给这个夏天留下了许多欢声笑语。
（图为实践队周子馨出镜，马海燕摄）
文化架桥梁 “中文书信写‘癸卯年夏’，英文为啥写‘2025年8月12日’？”跨文化课上，一个同学指着对比图问。课堂左侧是英文书信“2025年8月12日，亲爱的汤姆”，右侧是中文书信“癸卯年夏，致吾友”。志愿者引导孩子们发现：“英文日期像整齐的队伍，中文日期像优美的诗句。”
地球仪成了文化交流的载体。孩子们跟着志愿者，手指从希腊滑到中国，把“apple”词卡贴在雅典，背面画上家乡稻穗。“古希腊人认为苹果象征智慧，咱们的稻穗是滋养生活的智慧呀！”周子馨的话让孩子们豁然开朗，纷纷在“banana”词卡背面画玉米，“orange”词卡背面画菱角。世界地图渐渐被乡土作物覆盖，成了一幅独特的“官墩村世界图”。
（图为实践队周子馨出镜，马海燕摄）
结语： 正如实践队在总结中提到的：“语言教育不应是文化的替代，而应是认知的拓展。”南京师范大学泰州学院“红心研墨”实践队在官墩村的探索，证明了乡村英语教育可以扎根乡土、连接世界。当英语字母染上稻穗的金黄，当世界语言融入蝉鸣的韵律，乡村孩子的语言视野定会更加开阔，成长之路也会更有力量。
