山海情深，青春接力
——哈工大（深圳）“语润山河”实践队赴河源开展社会实践
盛夏时节，哈尔滨工业大学（深圳）多支学生实践团奔赴河源，落实学校基础教育与乡村振兴对口协作部署，开展公益课堂、推普普法、科技启蒙、社区走访与乡村调研。青年学子立足专业所长扎根县域一线，以一堂堂课程、一次次走访、一场场陪伴，为两地对口支援注入青春力量。
为响应共青团开展的“千团万人推普强国行”志愿服务，哈工大（深圳）“语润山河”实践队奔赴连平县、紫金县的城乡各处，走进青年之家、街巷商铺与乡村社区，将学校帮扶部署转化为可感可及的志愿服务，以青年视角观察、回应乡村发展的真实课题。
“所能”与“所需”：把青春专业带到县域一线
校地协作的宏大命题，最终落脚于青年学子力所能及的一堂课、一场活动、一次走访。
河源是典型的客家方言聚居地，方言深度融入群众日常生活。当地不少中老年群众普通话沟通能力有限，语言法治宣传仍有提升空间；如何兼顾国家通用语言推广与客家方言保护，挖掘语言对文旅、电商产业的助推价值，是当地面临的现实挑战，也呼唤更多元的基层教育服务。
哈工大（深圳）与河源有着深厚的对口帮扶渊源，学校持续输出教育、科技与人才资源助力地方发展。面对县域真实需求，“语润山河”实践队借鉴学校“人工智能+教育”帮扶建设经验，聚焦国家通用语言推广与语言国情调研，探索科技赋能推普的新路径，把高校的教育、科技、文化资源转化为群众就近可享的服务。这场下乡行动并非短期的暑期打卡，而是哈工大（深圳）一届又一届青年接续开展的对口支援实践。
“课堂”与“田野”：在服务与调研中读懂乡村
课堂之内：把知识与科技送进乡村课堂
乡村暑期课堂上，“语润山河”实践队的青年学子发挥高校学科优势，从科技启智、语言筑基、法治护航三个维度，为当地少年儿童带来丰富生动的公益课程。
科技启智环节，人工智能被搬进乡村课堂。实践队面向参加暑期托管的孩子开设AI特色推普课，演示智能学习工具的发音校正、口语训练功能，带领孩子们体验数字化语言学习的乐趣。乡村孩子得以直观感受科技赋能基础教育的力量，拓宽自主学习的新渠道。
语言筑基方面，实践队在当地青年之家开设趣味普通话课堂。借助语言小游戏与生动讲解，队员们讲述普通话的发展脉络与现实意义，鼓励孩子们敢于开口、规范表达。课堂秉持包容理念：在普及国家通用语言的同时，珍视客家方言这份宝贵的乡土文化，引导少年儿童兼顾通用语言学习与本土乡音传承。
法治护航融入教学全过程。队员把《国家通用语言文字法》转化为鲜活案例，开展科普宣讲，帮助孩子们建立语言法治意识，补齐乡村普法短板。课堂上，孩子们踊跃举手、积极互动，处处洋溢着蓬勃朝气。
田野之间：行走乡土读懂真实乡村需求
走出教室，“语润山河”实践队队员穿梭于街巷社区、商铺与民居院落，面向不同年龄、不同职业的居民开展访谈调研。木工师傅、小店经营者、退休居民，都成为青年了解乡土的对话对象。
面对面的交流中，队员真切触摸到鲜活的客家语言生态：代际语言能力差异突出，中老年群体习惯方言交流，普通话表达存在不小障碍。群众普遍认可普通话在对外交往、子女求学中的实用价值，但对语言如何赋能乡村电商、文旅产业，认知仍有待拓展。大家更乐于接受短视频科普、短期趣味活动这类轻量化学习形式，也期盼在推广通用语言的同时守护好客家方言。走访也反映出不足：客家话代际传承急需保护，语言法治宣传仍存在覆盖盲区。
青年学子并非带着既定答案走入乡土，而是在一次次基层对话中收集一线诉求，为后续课程优化、服务升级积累现实参考。
“接力”与“扎根”：让一次实践走向长期陪伴
本次暑期下乡，不是一场一次性的志愿服务，而是校地协作框架下青年探索可持续服务模式的有益尝试。
依托现有帮扶资源，实践团队进一步探索“AI+推普”创新路径，力求兼顾通用语言普及与客家方言传承。本次实践打磨形成的课堂素材、一线调研观察，积累为可供复用的实践成果，为后续常态化开展乡土服务打下基础。
帮扶是一场双向奔赴。乡村少年收获知识与陪伴，参与实践的青年也把广袤田野当作一堂生动的国情课、责任课。走出象牙塔，队员真切体会乡村教育与基层语言治理的实际境况，将书本所学和乡土现实紧密相连，在服务群众的过程中读懂新时代青年肩负的责任。
从校园到县域大地，从课堂到乡野田间，从单次活动到多年接续，实践团开展的每一堂课、每一次走访、每一段陪伴，都是学校基础教育与乡村振兴对口帮扶落地乡土的生动注脚。
未来，哈工大（深圳）青年学子将持续把专业所学对接乡村发展所需，立足河源客家地域特点，打磨“AI+推普”等特色实践，统筹推进通用语言普及与乡土方言保护。在服务广东“百千万工程”、助力乡村全面振兴的舞台上挺膺担当，以一茬接一茬的青春接力，续写跨越山海的教育帮扶情缘。
文字 | 刘彬 王凱航 吴东健 刘怡然
供图 | 区靖童 邹语彤 吕蔻华 邓若晨 蔡欣蕾
