聚焦农村教育困境，探寻解决途径

       在义务教育阶段存在学生课业负担过重、辅导机构存在超标培训以及乱收费现象，这两方面的因素推动了国家“双减”政策的落地。各地也在有序进行该政策的落实活动，城市地区取得了较好的成果，跟进贯彻“让教育回归家庭”这一理念。但是在广大农村地区，由于农村家庭除了耕种外还要寻求其他的挣钱门路，所以没有太多时间陪伴孩子学习，且农村家庭家长的学历也比较低，对孩子们的学习成绩不能提供较好的帮助，家庭内的学习氛围也不是很好，因此农村孩子们在该政策下的困境就显现出来了。
       针对这一问题，我们政研双减队展开了调查研究。首先，我们根据线上的小组会议讨论确定了我们的问卷提纲与具体内容，并以此展开了调查采访。我们小组成员寻找身边符合条件的学生、家长、老师这三个群体进行采访，大致了解了这三个群体对双减政策的看法。
       对学生群体与家长群体来说，家长通过学校或是新闻可以较为及时地了解到相关政策的内容，而学生对双减政策的了解程度较低，一般是通过家长和老师的态度感知到压力。课业少了、专门的学习辅导培训机构也少了，学生自由度有所提高，有时间去发展自己的兴趣爱好。但是，农村的学生如果不是为了将来报考大学，很少有人去发展音乐、美术、书法等兴趣爱好。一方面是经济原因，农村的很多家庭不是很富贵且孩子不止一个，没有充足的财力去支持孩子发展兴趣爱好；另一方面是家长该方面的教育意识不够，很多农村家长并不认为学习这类艺术性课程对孩子的未来成长有帮助。也因此，双减政策的目标并没有在大部分的农村家庭得到真正实现。